全国首套小学STEAM教材发布,没有照搬美国的中国STEAM教育什么样?

昨天下午,全国首套小学STEAM教材——《科创教育实验教材(小学版)》正式发布,这意味着STEAM科创教育在中国正式迈入基础教育阶段。

这套小学STEAM教材是覆盖小学全部六个年级的STEAM教育课程,包含58个主题、110个制作项目、315个学时,整建制、成体系。目前,西安高新国际学校已经开始基于教材内容对全校4600余名学生进行授课。

国家教育咨询委员会委员、国家考试委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会名誉主席、著名教育家陶西平表示,非常高兴全国首套《科创教育实验教材(小学版)》的发行,并且是我见到的第一部成体系的教材。中国的STEAM教育并不是照搬美国的STEAM教育,而是我们中国自己的科创教育,这是很好也很重要的事情。这套教材吸收了STEAM教育和创客教育的理念和做法,即结合了中国的实际情况,又结合了中国小学教育的特点,具有综合性、探究性、实践性、合作性等重要特点。

陶西平认为,STEAM教育归根结底就是一种综合,含有跨界的意思,不光是知识的综合,而是跨界思维的培养,跨界思维的培养和知识的培养都是STEAM教育要倡导的,也是这套教材所追求的。教材的问世和推广,必将推动中国STEAM教育人才培养的“新模式”、开创科技教育工程的“新质量”。

全国首套小学STEAM教材的发布,吸引了芳草地国际国际学校、白家庄小学、五一小学、北京小学、人大附小、大峪二小、中加学校等多所学校领导、教师的关注。

对于《科创教育实验教材(小学版)》进入小学校园的方式,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生表示,多年以来,国内基础教育一直主张要构建特色的课程体系,即把国家课程、地方课程与STEAM课程怎样更好的衔接整合,根据学校的需求、特点,办学的理念追求,形成有个性的、有特色、有风格的自己的东西。STEAM本身可以作为地方课程,通过一个科学的设计,有序、高效地进行STEAM教育的推进。STEAM课程的教育方式,主要强调的是实践、动手、制作、活动,这些正是目前学科课堂所提倡的探究等很多新的学习方式。STEAM教育从资源上说,是跨界的,不仅包括是学校的课堂,还有企业、高校实验室、科研机构以及社会上的相关设置,都可以纳入到我们的教育事业当中,让这门课程真正形成一个跨学科、跨界的课程,为学生真正形成一个跨学科的综合的视野和解决问题的能力,起到强有力的支撑。

《科创教育实验教材(小学版)》将由北京师范大学出版社正式出版发行。