都说STEAM教育是未来,你真的了解什么是STEAM教育吗?家长必读

中国有句老话,叫“学好数理化,走遍天下都不怕”。可如今这句话,好像换成了英文单词从美国进口过来了:STEAM。

STEAM 教育是科学( Science )、 技术( Technology )、 工程(Engineering)、人文(Arts)、数学(Mathematics)的缩写,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,是一种重实践的超学科教育理念。其课程种类繁多,市场上主要以机器人教育、自然科学、儿童编程教育为主。

那么STEAM教育为什么在美国这么重视?中国为什么要引进提倡?

STEAM教育有两点非常值得借鉴和学习:

第一,注重学习与现实世界的联系;

第二,注重学习的过程,而不是体现在试卷上的知识结果。

具体来说,STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式:让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。所以STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课,而是在充满乐高、木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊。

那么,家长在为孩子筛选合适的STEAM课程时,应该考虑哪些因素呢?

课程研发:是否资金、技术重点投入研发?

STEAM理论倡导孩子超学科学习概念,注重学习与现实世界的联系;在学科之间,相互支撑,相互补充,共同发展。在相互碰撞中,培养各方面技能和认知,强调孩子的主动探索精神。然而,没有体系,没有深度,停留在对科学实验或教学内容的拼凑,这是市面上的很多STEAM机构的本质。普通的培训机构基本就是国外引进一套硬件,然后拼凑一些好玩的搭建的盒子,背后根本看不到对能力培养的体系,基本也就是一个高级玩具,个别机构更是直接买一套国外的硬件和课程,数年没有更新和研发,而且整套内容在国外已经被淘汰了。

因此,在对STEAM教育课程的研发上,优质的教育机构通常在产品研发上做重点的资金技术投入,容纳核心科学技术人才,组建属于自己的课程研发团队,保障产品的迭代更新能力!

师资团队:是否有技术专业与教学经验?

从表面上看,STEAM教育进入中国尚未多久,行业内的教学师资良莠不齐。如果是普通的大学生,或者在校却无相关工作经验的老师,只是比“陪玩”多了一些对学生的了解而已。与真正的STEAM教学相距甚远。具备相关STEAM教学经验的老师,能确保实现教学目的和教学效果。

教学目的是借助学科理论知识,培养学生的综合能力。教师的每一句提问,每一句鼓励,每一句引导性语言,甚至是对课堂的控制,都是经验累积。在这里所说的技术背景是指具有技术专业背景与教学经验的老师,能够在上课过程中引导学生往学科思维方向靠拢,起到潜移默化的作用!

教学重点:比起教具,更注重探究式学习?

在教学形式上,家长往往会被各式各样看起来高大上的教具迷惑双眼,认为这就是科学的深奥之处,但是,在判定STEAM教育课程时优先要考虑的是课程内容和教学质量。注重教学过程的课程,才是我们理想的、符合STEAM教育理念的课程。

真正的STEAM教育,是遵循科学探究的流程或工程实践的流程的,这是一个项目化的课程设置,教学方式以项目为周期,带着孩子去探究或实践,在这个过程中让孩子自己建构知识和技能,达到培养内在的综合能力的的目标。

学习评价:是否具有明确的学习评价体系?

咨询一般的培训机构问他们的STEAM课程对孩子有什么作用,标准的回答是动手能力、逻辑思维能力、创新能力等,或者说启蒙孩子对科学的兴趣。但是,如果再问是如何培训这些能力,到底有没有效果?基本上得到的反馈就是茫然了。

优质的STEAM教育课程需要有明确的评价体系,教学目标分配应该是三分之一的知识,三分之一的技术能力,三分之一的综合能力。技术能力和综合能力需要明确的教学环节进行支撑。

STEAM是面向未来的教育,若不想被未来的“人工智能”时代所淘汰,就必须尽早领悟这个技术!未来世界什么样无人可以预测,能为孩子做到最好的就是培养其发现问题解决问题的能力,而科学是他们能选择的最好的工具!当然,这其中必然不可缺少家长们明智的把关选择!